COMPRENDRE LES MIGRACIONS

Descripción

OBJETIVOS

– Facilitar la comprensión de los movimientos migratorios actuales: causas, consecuencias, etc…
– Favorecer el compromiso del alumnado con el desarrollo de la Declaración Universal de Derechos Humanos
– Contribuir a la erradicación de actitudes de xenofobia y racismo
– Estimular el diálogo, la solidaridad y la tolerancia

CONTENIDOS

CONCEPTOS:
– Causas y consecuencias de las migraciones
– Las migraciones como un fenómeno que ha tenido lugar en todos los pueblos y épocas históricas
– Estereotipos, prejuicios, discriminación

PROCEDIMIENTOS:
– Obtención de conclusiones a través de la realización de dinámicas
– Reflexión sobre las migraciones a través de imágenes
– Análisis del tratamiento de la diferencia a partir de una canción

ACTITUDES:
– Fomento del respeto y la tolerancia de la diferencia y de todas las formas culturales, a partir de la base de los Derechos Humanos
– Fomento de la solidaridad, de la empatía, de la capacidad de compartir y del diálogo
– Fomento de la interculturalidad, entendida como la capacidad de intercambio cultural y de transformación personal.

METODOLOGÍA

La primera sesión comienza con una dinámica de introducción para aproximar al alumnado al fenómeno de las migraciones a través de la vivencia personal. A continuación, se reflexiona sobre la presencia constante de este fenómeno a lo largo de la historia de la Humanidad y se señalan en un mapa las migraciones que el alumnado recuerda que se han producido en sus familias. A continuación, se presentan imágenes para diferenciar las migraciones forzadas de las voluntarias y para discernir las causas más frecuentes de las migraciones forzadas. También se analizan algunos testimonios de personas que han pasado por la experiencia de la migración. Por último, se buscan con el alumnado caminos para reducir las problemáticas que obligan a muchas personas a la migración forzada.
En la segunda sesión, se analizan algunas de las dificultades que podemos tener ante la llegada de personas recién llegadas (falta de aceptación de las diferencias, estereotipos, prejuicios …) a partir de la canción “El emigrante” y de la actividad “El papel”. Por último, se buscan maneras para recibir y acoger mejor a las personas recién llegadas.
En la tercera sesión (en el último trimestre), el alumnado deberá hacer una presentación de todo el trabajo que se haya hecho en torno a esta temática durante el curso y un análisis de los cambios que se hayan producido en la forma de entender las migraciones. También permitirá aclarar las dudas que hayan surgido. Para facilitar este trabajo de continuidad, se entregará un listado de recursos al tutor/a de cada grupo cuando se realicen las primeras sesiones.