Viaje de seguimiento 2017: Perú

Del 24 de noviembre al 8 de diciembre, la coordinadora del Fons Pitiús, Fina Darder, visitó los proyectos que ha financiado la asociación en los últimos cuatro años en Perú. Estos proyectos han sido presentados al Fons a través de tres ONG con sede en Ibiza: a) STEI-i /Ensenyants Solidaris, b) Manos Unidas y c) Ayne España Trinitarias.

a) El proyecto del STEI se desarrolla en tres lugares de Perú: Lima, Cutervo y Lamas. A través de los Círculos de autoeducación Docente (grupos que se forman en algunos centros para reflexionar sobre la práctica educativa, compartiendo e intercambiando experiencias y estrategias de trabajo), se ofrece formación a distancia al profesorado. Los maestros que forman parte proponen innovaciones educativas en sus aulas y motivan a los alumnos con estrategias y un aprendizaje significativo a partir de la realidad que los rodea. Después, proponen trabajar en proyectos innovadores que parten de problemáticas de su entorno (contaminación ambiental, anemia, acoso, dificultad de expresión, …) y que analizan para buscar sus causas y sugerir alternativas o fórmulas para vencerlas.
Durante la visita, se pudo asistir a las presentaciones que desde diferentes escuelas de Cutervo y Lima, hicieron de sus proyectos innovadores. Son mayoría los maestros que forman parte de los CAD los que participan en los cursos a distancia que ofrece el STEI a través de una plataforma Moodle y que también tienen una parte presencial. Su valoración de los cursos es muy positiva en cuanto a los contenidos, que califican de prácticos y aplicables en el aula, y los materiales que ofrece. El Instituto de Pedagogía Popular (contraparte del STEI) es la entidad responsable del proyecto y tiene un papel fundamental en asesorar y acompañar al profesorado durante la formación, ayudando a superar las dificultades derivadas de la utilización de la plataforma.

b) En la región de Cajamarca, Manos Unidas y su contraparte en este país, CEDEPAS Norte, han desarrollado un programa de tres años de duración. De las visitas y entrevistas realizadas se ha apreciado que el proyecto ha tenido un impacto importante entre la población protagonista en tres niveles: la economía familiar, con un incremento significativo de los ingresos generados por la cría de conejos de indias que ha repercutido en el bienestar familiar; el aumento de la participación de la mujer en las organizaciones locales, así como su capacidad de incidencia en la vida pública de la comunidad; la mejora de las relaciones familiares, tanto en la participación de todos los miembros en las tareas del hogar, como en las relaciones afectivas, que han cambiado hacia el respeto y la valoración.
A partir del segundo año del proyecto, destaca el reconocimiento por parte del municipio de Sarín del grupo impulsor para la equidad de género, formado por todas las entidades representativas del municipio: policía, juzgado, concejalía de bienestar social, centro educativo, representante estatal y protección de la infancia. La amplia participación de diferentes entidades en este grupo representa la continuidad del proyecto en lo que se refiere a la equidad de género.

c) En los distritos de Puente Piedra y Ancón (Lima), Ayne Perú Trinitarias desarrolla programas de apoyo a la infancia y de formación de líderes comunitarios.
A través de uno de los proyectos, ha implementado cuatro centros donde los niños menores de tres años van a hacer sesiones de estimulación temprana en turnos de mañana o tarde. Durante la estancia en el centro, se aprovecha para realizar la vigilancia, prevención y atención a su salud y, en caso de necesidad, se les suministran complejos vitamínicos. Para hacer todo esto, está en coordinación con la red de salud de Puente Piedra, la delegación de educación y con el municipio, a través de las Mesas de Concertación contra la Pobreza. Igualmente, los centros ofrecen a niños de 6 a 12 años refuerzo en la lectura, la escritura y las matemáticas, así como talleres alternativos. Finalmente, estos centros proporcionan un espacio para que los jóvenes puedan reunirse, practicando actividades como el ajedrez, las artes marciales o el break dance.
A partir del proyecto de formación de líderes comunitarios desarrollado entre 2014 y 2015, se ha creado una red de líderes para los distritos de Puente Piedra y Ancón con el objetivo de tener más fuerza. Las temáticas que se han trabajado a lo largo del proyecto han sido la incidencia política, la planificación estratégica y el diseño de proyectos.

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